装饰画评语-装饰画评语大全30字复制

思路　　角度不同，所看到的事物也会不同　　学会转换角度解决难题　　思维定式阻碍变换角度思考　　各人有各自的角度　　改变看事情的角度，就是改变做事情的方式。　　换个角度会使成功变得容易　　从多个角度思考问题　　转换角度，换位思考　　名言　　一本《红楼梦》……经学家看见《易》，道学家看见*，才子看见缠绵，革命家看见排满，流言家看见宫闱秘事。——鲁迅　　横看成岭侧成峰，远近高低各不同。——苏轼　　有时需要离开常走的大道，潜入森林，你就肯定会发现前所未见的东西。——贝尔　　要是火柴在你的口袋里燃烧起来，那你应该高兴，多亏你的口袋不是火药桶。要是你的手指扎了根刺，那你应该高兴，多亏这根刺不是扎在你眼睛里。要是你的妻子对你变了心，那你应该高兴，多亏她背叛的是你，而不是你的国家。——契诃夫　　随着立场，就发生我们对于各种具体事物所采取的具体态度。比如说，歌颂呢，还是暴露呢？这就是态度问题。——　　一千个观众眼里就有一千个哈姆雷特。——别林斯基　　悲观的人虽生犹，乐观的人永葆青春。——英国谚语　　乐观者在一个灾难中看到一个希望，悲观者在一个希望中看到一个灾难。——英国谚语　　尺有所短，寸有所长。——俗语　　河有两岸，事有两面。——俗语　　经典素材　　轿夫的快乐　　（不要用自己的角度衡量他人）　　20世纪最具影响力的英国思想家罗素，在1924年来到中国的四川。那个时候的中国，军阀割据，民不聊生。当时正值夏天，天气非常闷热。罗素和陪同他的几个人坐着那种两人抬的竹轿子上峨眉山。山路陡峭险峻，几位轿夫累得大汗淋漓。此情此景，使罗素没有了心情观景，而是思考起几位轿夫的心情来。　　他想，轿夫们一定痛恨他们几位坐轿的人，这么热的天，还要他们抬着上山。甚至他们或许正在思考，为什么自己是抬轿的人而不是坐轿的人？　　到了山腰的一个小平台，罗素下了竹轿，认真地观察轿夫的表情。他看到轿夫们坐成一行，拿出烟斗，又说又笑，丝毫没有怪怨天气和坐轿人的意思。他们还饶有兴趣地给罗素讲自己家乡的笑话，很好奇地问罗素一些外国的事情，在交谈中不时发出高兴的笑声。　　罗素在他的《中国人的性格》一文中讲到这个故事。而且，他因此得出结论：用自以为是的眼光看待别人的幸福是错误的。　　霍金的命运　　（乐观的角度）　　想起霍金，眼前就浮现出这位杰出科学大师那永远深邃的目光和宁静的笑容。世人推崇霍金，不仅仅因为他是智慧的英雄，更因为他还是一位人生的斗士。　　有一次，在学术报告结束之际，一位年轻的女记者捷足跃上讲坛，面对这位已在轮椅里生活了三十余年的科学巨匠，深深景仰之余，又不无悲悯地问：“霍金先生，卢伽雷病已将你永远固定在轮椅上，你不认为命运让你失去太多了吗？”　　这个问题显然有些突兀和尖锐，报告厅内顿时鸦雀无声，一片肃谧。　　霍金的脸庞却依然充满恬静的微笑，他用还能活动的手指，艰难地叩击键盘，于是，随着合成器发出的标准伦敦音，宽大的投影屏上缓慢然而醒目地显示出如下一段文字：　　我的手指还能活动，　　我的大脑还能思维；　　我有终生追求的理想，　　我爱和爱我的亲人和朋友；　　对了，我还有一颗感恩的心……　　心灵的震颤之后，掌声雷动。人们纷纷涌向台前，簇拥着这位非凡的科学家，向他表示由衷的敬意。　　跳出胡同　　（改变惯常的思维角度）　　著名的心算家阿伯特?卡米洛从来没有失算过。　　这一天他做表演时，有人上台给他出了道题：“一辆载着283名旅客的火车驶进车站，有87人下车，65人上车；下一站又下去49人，上来112人；再下一站又下去37人，上来96人；再再下一站又下去74人，上来69人；再再再下一站又下去17人，上来23人……”　　那人刚说完，心算大师便不屑地答道：“小儿科！告诉你，火车上一共还有——”　　“不，”那人拦住他说，“我是请您算出列车一共停了多少站口。”阿伯特?卡米洛呆住了，这组简单的加减法成了他的“滑铁卢”。　　真正“滑铁卢”的失败者拿破仑也有一个故事。拿破仑被流放到圣赫勒拿岛后，他的一位善于谋略的密友通过秘密方式给他捎来一副用象牙和软玉制成的国际象棋。拿破仑爱不释手，从此一个人默默地下起了象棋，打发着寂寞痛苦的时光。象棋被摸光滑了，他的生命也走到了尽头。　　拿破仑后，这副象棋经过了多次的转手拍卖。后来一个拥有者偶然发现，有一枚棋子的底部居然可以打开，里面塞有一张如何逃出圣赫勒拿岛的详细计划！　　两个故事，两个遗憾。　　他们的失败，其实都是败在思维定式上。心算家思考的只是老生常谈的数字，军事家想的只是消遣。他们忽略了数字的“数字”，象棋的“象棋”。由此可见，在自己的思维定式里打转，天才也走不出胡同。　　两位大师的画　　（角度不同，是非不同）　　意大利佛罗伦萨的大公委托画家达?芬奇和米开朗琪罗各画一幅表现古代佛罗伦萨战争场面的画。画成之后，两幅画都引起了巨大反响。米开朗琪罗的画，表现了佛罗伦萨战士英勇无畏、不屈不挠的斗争精神和挺身而出保卫祖国的英雄气概，获得了人们的一致称赞。达?芬奇画中的佛罗伦萨战士，一个个都像发了狂似的，他们的脸都变了形。看起来，仿佛这些战士是处在惧怕和绝望之中。这幅画引起人们的失望甚至不满，有人觉得这是对光荣的佛罗伦萨人的侮辱。直到后来，一些美术评论家还断言这是达?芬奇“一生仅有的一次失败”。实际上，这是一种错误的评断。米开朗琪罗的画是《卡西那之战》，描绘的是古代佛罗伦萨人战胜凶暴侵略者的巴比伦的史实，达?芬奇画的《安加列之战》，则是发生在1400年的一场贵族之间的战争。达?芬奇厌恶地称之为“兽性的疯狂”，他的画所要揭示的，正是这种战争的残酷性和罪恶性。　　最后一周粮食　　（转换思维角度解决难题）　　在古希腊，各个城邦之间经常发生残酷的战争。其中有一次战争，雅典城邦被敌对的城邦围困了半年之久。这个时候，雅典最高长官命令负责军粮的官员认真计算一下他们还有多少粮食，雅典还能支撑多久。没有多长时间，官员惊慌失措地报告，我们的粮食仅仅还够支撑一周的时间，一周以后全城的人就会被饿。　　最先听到这个消息的一些官员也惊慌失措起来，他们纷纷向长官进言，与其被围困饿，还不如开城投降，保住一城百姓的性命。　　这个时候，最高长官站了起来，他的脸上充满了自信和乐观。他说，我们还有一周的粮食可以支持，太好了，难道我们不能利用这一周突围吗？敌人的军粮就够一周用吗？难道一周我们还想不出更好的办法吗？　　是啊，还有一周呢，一周，也许敌人就会坚持不住了，我们就会不战而胜了。　　正如最高长官预测的那样，到了他们的粮食还能够支撑三天时间的时候，围城的敌人开始撤退了，原因是他们的军粮已经用尽了，雅典靠信心和希望战胜了敌人。　　有很多时候是这样的，同一个问题有两种截然相反的看法，从一个角度去看，是路一条的绝路，而从另一个角度去看，则是充满希望的阳光大道。　　铅笔的用途　　（多角度发散思维）　　纽约里士满区有一所穷人学校，1983年，一位名叫普热罗夫的捷克籍法学博士，在做毕业论文时发现，50年来，该校出来的学生在纽约警察局的犯罪记录最低。　　普热罗夫对此展开了漫长的调查活动。问：圣?贝纳特学院教会了你什么？在将近6年的时间里，他共收到3756份答卷。在这些答卷中有74％的人回答，他们知道了一枝铅笔有多少种用途。他首先走访了纽约市最大的一家皮货商店的老板，老板说：“是的，贝纳特牧师教会了我们一枝铅笔有多少种用途。我们入学的第一篇作文就是这个题目。当初，我认为铅笔只有一种用途，那就是写字。谁知铅笔不仅能用来写字，必要时还能用来做尺子画线，还能作为礼品送人表示友爱；能当商品出售获得利润；铅笔的芯磨成粉后可作润滑粉；演出时也可临时用于化妆；削下的木屑可以做成装饰画；一枝铅笔按相等的比例锯成若干份，可以做成一副象棋，可以当作玩具的轮子；在野外有险情时，铅笔抽掉芯还能当作吸管喝石缝中的水；在遇到坏人时，削尖的铅笔还能作为自卫的武器……总之，一枝铅笔有无数种用途。贝纳特牧师让我们这些穷人的孩子明白，有着眼睛、鼻子、耳朵、大脑和手脚的人更是有无数种用途，并且任何一种用途都足以使我们生存下去。”　　普热罗夫后来又采访了一些圣?贝纳特学院毕业的学生，发现无论贵贱，他们都有一份职业，并且都生活得非常乐观。而且，他们都能说出一支铅笔至少20种用途。　　用心听人说话　　（站在对方的角度思考与行动）　　美国汽车推销之王乔?吉拉德曾有过一次深刻的体验。一次，某位名人来向他买车，他推荐了一种最好的车型给他。那人对车很满意，并掏出10000美元现钞，眼看就要成交了，对方却突然变卦而去。　　乔为此事懊恼了一下午，百思不得其解。到了晚上11点他忍不住打电话给那人：“您好！我是乔?吉拉德，今天下午我曾经向您介绍一部新车，眼看您就要买下，却突然走了。”　　“喂，你知道现在是什么时候吗？”　　“非常抱歉，我知道现在已经是晚上11点钟了，但是我检讨了一下午，实在想不出自己错在哪里了，因此特地打电话向您讨教。”　　“真的吗？”　　“肺腑之言。”　　“很好！你用心在听我说话吗？”　　“非常用心。”　　“可是今天下午你根本没有用心听我说话。就在签字之前，我提到犬子吉米即将进入密执安大学念医科，我还提到犬子的学科成绩、运动能力以及他将来的抱负，我以他为荣，但是你毫无反应。”　　乔不记得对方曾说过这些事，因为他当时根本没有注意。乔认为已经谈妥那笔生意了，他不但无心听对方说什么，而且在听办公室内另一位推销员讲笑话。　　这就是乔失败的原因：那人除了买车，更需要得到对于一个优秀儿子的称赞。　　乔?吉拉德恰恰没有“站在对方立场思考与行动”。他只是想当然地以为“已经成交了”。“站在对方立场思考与行动”，谁都明白是金口良言，但做起来实在也难。成功的推销员恰恰做到了这一点。　　用赞美“教训”你　　（换个角度会做得更好）　　在非洲的巴贝姆巴族中，至今依然保持着一种古老的生活仪式。当族里的某个人因为行为有失检点而犯了错误的时候，族长便会让犯了错误的人站在村落的中央，公开亮相，以示惩戒。每当这时，整个部落的人都会放下手中的工作，从四面八方赶来，将这个犯错的人团团围住，用赞美来“教训”他。　　围上来的人们，会自动分出长幼，然后从最年长的人开始发言，依次告诉这个犯错的人，他今生曾经为整个部落做过哪些好事。每个族人都必须将犯错人的优点和善行，用真诚的语言叙述一遍。叙述时既不能夸大事实，也不允许出言不逊，而且不能重复别人已经说过的赞美。整个赞美的仪式，要持续到所有族人都将正面的评语说完为止。　　巴贝姆巴族人是智慧的，他们对待犯错人的态度是“尽管你犯了错，有了缺点，但我们依然爱护你、关心你、接纳你。既然你曾为整个部落做过那么多的好事、善事，有着那么多的优点，那么，请你认真地反思，然后心悦诚服地改正自己的错误。我们整个部落的人都坚信：你一定具备改过向善的信心与能力。”　　意林故事　　金币会被溶化掉吗　　化学课上，老师掏出一枚金币，指着玻璃器皿里的溶液问学生：“刚才我已经讲过这种溶液的性质，现在，我把这块金币扔进去。你们想一想，金币会被溶化掉吗？”孩子们你看看我，我看看你，谁也答不上来。　　忽然，坐在第一排的霍特站起来大声说：“肯定不会。”　　“你回答得很好，”老师摸着小霍特的头，赞许地说，“今天的课，你一定弄懂了。”　　“我什么也没听懂。”小霍特低头说。　　“那你为什么知道金币不会被溶化呢？”　　小霍特很快回答：“要是这种溶液能溶化金币，你怎么舍得把它放进去呢？”　　一块废铜　　一位父亲和他的儿子在路上看到一块废铜，父亲问儿子这块废铜值多少钱，儿子说值3.5美分。父亲说不对，值3.5美元，你可以把它加工成一块铜的门把手后卖出去。他还说，别人认为1＋1＝2，但很多情况下1＋1>2。后来，儿子凭着这种1＋1>2的思维方式，办起了铜加工业。有一次，自由女神像重新整修后，遗留下许多垃圾。市政府悬赏几万美元，雇人打扫都没人愿意，而这个从事铜加工业的儿子，自愿免费组织清理现场。他把包括铜粉在内的各种金属分类，制成诸如自由女神像的小旅游纪念品出售，甚至连尘土都卖给了花店。结果，他赚了几百万美元。　　用1＋1＝2的常规思维看废品，废品还是废品。从不同的角度，运用1＋1>2的思维看废品，废品可以变成财富。　　地图的另一面　　一位牧师在一个星期六的早晨，打算在很困难的条件下，准备他的唠叨的讲道。他的妻子出去买东西了。那天在下雨，他的小儿子吵闹不休，令人讨厌。最后，这位牧师在失望中拾起一本旧杂志，一页一页地翻阅，直到翻到一幅色彩鲜艳的大图画——一幅世界地图。　　他就从那本杂志上撕下这一页，再把它撕成了碎片，丢在起坐间的地上，说道：　　“小约翰，如果你能拼拢这些碎片，我就给你2角5分钱。”　　牧师以为这件事会使小约翰花费上午的大部分时间。但是没有10分钟，就有人敲他的房门。这是他的儿子。牧师惊愕地看到约翰如此之快地拼好了一幅世界地图。　　“孩子，你怎样把这件事做得这样快？”牧师问道。　　“啊，”小约翰说，“这很容易。在地图的背面有一个人的照片。我就把这个人的照片拼到一起。然后把它翻过来。我想如果这个人是正确的，那么，这个世界就是正确的。”　　牧师微笑起来，给了他的儿子2角5分钱。“你也替我准备好了明天的讲道。”他说，“如果一个人是正确的，他的世界也就会是正确的。”　　井里与天上　　一位留学美国的中国学生和朋友谈起了自己看问题视野的变化。　　由于小学成绩优秀，他考上了县城的中学。他发现自己再不能像在小学时那样稳拿第一时，于是产生了嫉妒：比自己好的同学原来都有六棱铅笔，自己却没有，天道不公啊！经过几年的苦读，他居然又成为县中学的第一了。而他又觉得：人与人之间还是不平等的，为什么自己没有好钢笔呢？　　中学毕业后，他考上了北京的某所大学，可好景不长，他的学习成绩连中等也保不住了。　　看到城里的同学是好铅笔成堆，好钢笔成把，早上蛋糕牛奶，晚上香茶水果，想想自己，早上一个窝头还舍不得吃完，还要给晚上留一半。“合理”又从何谈起呢？……

如何培养学生学习美术的兴趣吴忠市朝阳小学蔡晓红

狩野永德（1543年～1590年）金碧辉煌的安土桃山时代，在美术层面表现最为出色的莫过于障壁画，而集障壁画之大成者则是开一代师风的狩野永德。他是一位以独创的画风、杰出的艺术成就与长谷川等伯并称为安土桃山画坛双璧的天才型绘师。

天文十一年（1543），永德降生于山城国京都的幕府御用画师狩野家。作为家长的祖父狩野元信大喜过望，亲自赐名给这个可爱的长孙“源四郎”的幼名，代表了祖父元信（幼名四郎次郎）对他所抱持的期望是多么大，“好像这个长孙才是自己最优秀的血统继承人。”（医学上称为“隔代遗传”）

源四郎的父亲狩野松荣直信是个并不十分出色的画师，在历史上留下名号更多的也因为他是狩野画派第三代继承人的关系。但狩野派却是日本绘画史上最大的画派，从十五世纪后期创始，历四百多年长青不倒，一直持续到十九世纪末，对日本画坛的影响极为深远。创始人可以追溯到小粟宗湛，奠基人为狩野正信，他是一位承先启后的画家，汉画与大和绘的功底都相当深厚。以此为基础，他得以将各种技法与通俗的题材相结合，除去旧观念，从视觉效果出发，使绘画完全适应日本障壁画的形式。其子狩野元信通称大坎助，后世称为“古法眼”。据说他与土佐画派首领土佐光信的女儿成亲，使他在狩野派汉画的基础上又习得了土佐派世代相传的密奥义－－大和绘技法。他的作品第一次被记录在文献中，是在1513年绘制的《鞍马寺缘起》。三年后，当他向足利幕府敬献扇子时，可能已经取得了御用绘师的职位，而到长孙源四郎出生时，他正担任着禁中袄绘的制作仕事，由此可见他与朝庭、幕府的关系都很深厚。

天文十三年（1545），狩野元信获赐绘师的最高段位“法眼”，年幼的源四郎在一家的欢庆中度过了他的两周岁。

自天文七年到天文十四年的七年间，元信与弟子们在石山本愿寺不懈的制作障壁画，同时，又率领众多门人绘制扇面画，适应了包括市民在内的各阶层的需求，时人将狩野派的扇面绘推为“极品”。元信积极的摄取中国宋、元、明各代绘画的诸种样式，熟悉大和绘的手法，融会贯通，脱离了佛教美术观对他创作的束缚，创造出清新淡雅的装饰式障壁画风格。这种风格成为了狩野派学习的典范，也成为了安土桃山时代障壁画的原型。这些突出的成就使他无愧为一个开创新时代的重要画家。大德寺大仙院的袄绘《花鸟图》和妙心寺灵云院袄绘《花鸟图》均是元信风格的代表作。此外还有《潇湘八景》（现藏于京都妙心寺东海庵）、《清凉寺缘起绘卷》（现藏于京都清凉寺）等传世佳作。

如此深厚的家学渊源，使得后世的研究者们不禁要对永德写下“携着五彩画笔出身”这样并不抱有恶意的评语来，而且，永德的绘画天才很早就显露了出来，幼年时即常常的跟随祖父、父亲，侍候于画案旁感受长辈（特别是祖父）的熏陶。

天文二十年（1552），幕府将军足利义辉返回京都，元信携带孙儿源四郎向将军问候新年，这使源四郎在年纪还很小时就能够获得一些重要的创作机会。祖父元信在他幼年时的苦心载培让他终身都无法忘怀，即使到了中年也常常向人提起。

永禄二年（1559），源四郎已改名为州信（狩野家世代以“信”为通字），号永德。元信对画技已趋纯熟但却远未挖掘完全的爱孙下了这样的评价，“狩野派的前途，就要看对永德的培养和造就了。”也是在当年，元信去世。失去了在前面引导的祖父，永德以后只能一个人摸索前行了。

永禄九年（1566），他随父亲狩野松荣直信参加了大德寺聚光院障壁画的制作，才华初露，颇获好评。其父直信担当了虎图壁画和猿图隔扇画，而永德却担当了十六面花鸟图和八面琴棋书画图。对于这样的安排，想来直信也很明白自己比不上儿子永德的才华吧。好在直信是牛而非虎，有舔犊之情却无食子之意，儿子的成就即是狩野派的成就，门派的兴盛是第一重要的。永德一洗过去因袭模仿的守旧风气，从以往宗教或文学中的程序性绘画处理，向着通俗性的描绘社会生活方面发展。有一点值得注意的是，画中的文人高士已从已往的中心人物转变成了仅仅具有特征的点景人物。

在时代的风云儿织田信长入京后，永德凭借幕府御用画师的身份拜见了这位乱世的豪雄，他那气魄豪迈的作品让信长为之倾倒（这就是为何历代《太阁立志传》将永德设定为京的职人的原因了）。

天正二年（1574）六月，信长将永德所绘的《洛中洛外图》屏风做为外交礼物馈赠给上杉谦信。这是一件有力的显示永德画风并具有新时代感的作品（当时京之町人的写实生活，《信长的野望——岚世纪》里的城池画面即是以此为蓝本），它正好与信长的审美趣味合拍一致。因此，当两年后信长开始修造安土城障壁画时，就让永德率一门众担当了此项仕事。通过这一大型障壁画的制作，奠定了豪华壮丽的安土桃山障壁画的基础。之后，永德的名望迅速飚升。他也广范的结交得势的武家权贵，画名之盛一时无二。

在本能寺之变后，永德很快的又取得了羽柴秀吉的庇护，金碧辉煌的排场实在是太适合秀吉的需要了，所谓的“一拍即合”指的就是这种情况吧。

天正十三年（1585），永德受命制作规模宏伟的大阪城障壁画。次年，又担当了聚乐第和正亲町御所两处障壁画的制作仕事。一切都那么顺利，一切都那么完美，相对于那些饱经人生坎坷而满腹怨气的绘师们来说，永德的命运一定让他们嫉妒得发狂吧。

天正十六年（1588），修复天瑞寺障壁画，接着，他完成了东福寺法堂的藻井画。次年，又以其极旺盛的创作力率领门人完成了许多大型的障壁画。无论在数量上还是质量上都是同时代的绘师们所无法比拟的。他使始自狩野元信的大型装饰画得到了创造性的发展，融合了富于生命表现力的画面和装饰性手法而确定了永德画风。这种画风适应了当日武家政权对自己威势的炫耀，而金碧辉煌的装饰性手法奠定了日本障壁画样式的基础，其影响远远超过了画派的门阀界线，波及了安土桃山时代以及后来的众多画家。因此，称永德为“障壁画的宗师”是非常贴切的。他传世的主要作品还有《唐狮子屏风》、《松图屏风》（一级国宝，现藏于东京国立博物馆）等。

天正十八年（1590），永德以四十八岁之龄病逝于京都的家中，在战国这个大时代的天空中划过了一道最炫目的痕迹。

梦见车翻在水中

在美术教学活动中如何培养小学生学习美术的兴趣，这是每个美术教师关注的问题。

一、教师绘画技术精湛是培养学生学生美术的前提

常言道：爱屋及乌。爱美和求美是学生的心理需要，凡是美的东西都能激发学生的情感和好奇心，给他们留下深刻的印象，绘画作品是直观的艺术，对每个欣赏者会给予心灵的刺激。小学生对新鲜的事物充满好奇。尤其是绘画作品。要想提高学生的水平和引起兴趣，美术教师要提高自己的绘画技艺，在美术课中范画要认真，尽力画得完美。教师示范性、直观性教学非常重要。让学生感觉到美的享受，激发学生对绘画的浓厚兴趣。让学生也想到通过自己学习绘画以后也能达到老师的绘画水平。如我在上课时，在黑板作一幅荷花示范画，画得逼真，美观，引起了学生探索的兴趣，激发创造性活动热情，引发创造性思维活动。以后每到美术课，学生就非常渴望我去上美术课，我在讲课时他们也非常认真听课。

二、课中教学形式要多样化，创造愉悦的学习氛围

美术作为一门新兴学科，农村学生在刚开始接触它时，总感觉非常新鲜，心里充满好奇。在这个时候，对教师而言，正是一个培养学生学习兴趣的重要契机。低年级的小学生具有极强的好奇心，喜欢接触新鲜事物，因此如何设计第一堂美术课至关重要，这将影响到以后整个美术教学的效果。针对小学生的特性，结合农村实际情况，我采用了联系生活实际的方法进行设计课堂教学，设计一些有趣的形式，提高学生学习的积极性。如谜语导入法，音乐导入法、故事导入法等，同时内容必须与导入法很好地结合。

利用农村现有资源，走出课堂。在我学校，很多教师在上美术课时，大多把学生“关”在教室上课，在课中随便指一课对学生说画某某页的这幅图或说你自己画，想画什么就画什么，也不做示范画等等。这样就没有让学生感受到大自然的美，找不到内容绘画，学生就感到枯燥无味，同时也会抹杀学生学习美术的兴趣。我会根据教材中的内容，结合实际情况，针对学生好动、爱玩的特点，把课堂转移到教室以外的田间地头，结合课文内容进行教学。把学生带领到学校周边欣赏优美的山山水水，让他们仔细观察一草、一木、蚂蚁、蝗虫…。必要时让他们把带回教室观察，做到胸有成竹，然后再作画，他们就画得有板有眼，找到内容可画。这样就增强了学生学习美术的兴趣。

三、重视学生作业的评价

多一些鼓励，少一些挖苦；多一些表扬，少一些批评。每个人都有要求进步的愿望，每个人都希望别人认可自己，小学生更是如此。在小学阶段，学生的抽象思维还很幼稚，这时他们的画充满了梦想与天真的色彩，他们非常渴望老师对自己画的画有一个好的评价。教师要用真诚和善良的心态去对待学生的作业，在批改作业的时候，教师要尽可能挖掘出它的优点，并加以表扬。要让学生知道自己的长处，从而增强学习信心，培养学习美术的兴趣。可以说对学生作业的评价，从某种程度上决定着他们以后能否继续保持对美术学习的浓厚兴趣。评价学生作业，不要千篇一律，要针对每个学生的作业，适当的批阅，每次的评语也不要雷同，如雷同学生就对你的评语失去了吸引力，学生就没有去看，没有改正缺点，就达不到批阅的效果。如学生的画得不好，我会用红笔指出，用婉转的语气说或写出来，并指出以后改进的措施，如：如果这样画就更好美啦…等等。关于批语的位置，也要讲究。字不要写得太大或写在画面上，做到批语与画的自然融合。有些学生画得好，我在写评语时，字尽量写得小些，不要影响画面。对绘画作业好的学生，要在全班表扬，让学生有成就感和自豪感，增强该学生学习再学习美术的强烈愿望，并带动其他学生学习美术的目的。

四、注重班级文化建设

教室是学生来得时间最长的地方，我们在装饰教室或办黑板报的时候，可以用一些挂图和字帖来搭配装饰，还可以利用小学生好表现、好表扬的心理特点，把学生平时绘画好的作品公布在学习园地里，这样既美化了教室，渲染了学习美术的氛围，也能提高学习美术的兴趣。同时也可以在本班开展美术作品展览来激发学生的创作热情。如：开办校园写生画展览，特色手工剪纸展览，办国画展览，装饰画展览，同学看到自己的作品都在展览之列，每个学生感到高兴。在学生展出作品的同时，也将教师的作品一并展出。通过各种措施，不仅极大地推动了学生学习美术的热情，更让校园增添了一些艺术的氛围。

总之，人都是爱美的，儿童也不例外，而且对美的事物感受很早。随着年龄的增长，他们渴望艺术享受的心情**益增强，尤其是进入小学以后，对于美的事物的追求更为强烈。作为一名小学美术教师，要注意结合儿童的心理和生理特点，给他们尽可能多的机会，去接触美，欣赏美，感受美，这对他们一生的成长与发展大有好处。教师要不断提高教学艺术，从教学内容和实际出发，运用各种合理的方法和手段，激发学生的学习兴趣，调动他们学习美术的积极性。

怎么以别人的角度给自己写传？

1、梦见车翻在水中的吉凶指数

基础坚实，境遇可稍得安定，而有一时之成功，但除非毅力坚强耐久，否则难于有很大之上伸发展，身心劳苦，故而易生脑、肺疾等病。吉凶互抵

吉凶指数：86（仅供参考）

2、梦见车翻在水中的宜忌

「宜」宜订机票，宜承认差距，宜排队。

「忌」忌叫外卖，忌与老人交谈，忌熬夜。

3、梦见车翻在水中的预兆

梦到自己在水中，这是一个好梦，表示烦恼着你的事就要获得解决，在工作上进展顺利。

梦见车翻在水中 ，感知力敏锐的一天。别人对你耍的一点小诡计，总是难逃你的眼睛。今天的你看来，尤其谨慎，但是也会因为时刻要提防别人而让自己相当辛苦。处在陌生环境的话，这种心态会更加突出。要记得，自己出游是来寻快乐而不是来买气受的。

恋爱中的人梦见车翻在水中，说明在巧遇中认识对象，年纪相差较大，可望成功。

梦见车翻在水中，按周易五行分析，幸运数字是 7 ，桃花位在 正东方向 ，财位在 东南方向 ，吉祥色彩是黑色，开运食物是栗子。

梦见车，必谋谈军事。《敦煌本梦书》

梦见车，必谋升迁事。《敦煌本梦书》

怀孕的人梦见车翻在水中，预示生男。春占生女。

做生意的人梦见车翻在水中，代表宜守不宜进，不可大投资。

本命年的人梦见车翻在水中，意味着凡事不与人计较、谦虚、敬教贤人，可解困境。

恋爱中的人梦见车在水中行，说明心情不稳定，忽冷忽热，互相信任婚姻可成。

恋爱中的人梦见自己车翻水中被救起，说明天作之合，有缘夫妻，经得起考验，婚姻可成。

怀孕的人梦见自己车翻水中被救起，预示生女。慎防动胎气，西方少去。

无论你的梦里出现的是宁静的湖水、滴流的小溪、狂怒的河流、平静的海洋；梦中的水总是喻示着生命的精华，代表了精神的洗礼和重生。一旦你的生活变得复杂，你就有可能梦见自己遇水溺；湖水象征着你想要尽快从烦乱的生活中挣脱出来，渴望过上宁静安稳的生活。

梦见车翻水中 ，爱情运普通，情侣间肉麻的话不要羞于出口，这有助调剂感情；拥有自己博客或网站的朋友会有意外收获哦！买一幅清新自然的装饰画挂在卧室里，有不错的助运功效。

梦见车，必谋升迁事。《敦煌本梦书》

怀孕的人梦见青龙在水中翻游，预示生男，平安顺利。

梦见青龙在水中翻游 ，自以为得意的行为却在背后惹来尖酸批评。想要炫耀反倒引来反效果，那可真是弄巧成拙了。或许一时让众人的眼光投射到你身上会有让你得意洋洋的感觉，但最后获得的评语却是大大相反的可能喔。不论在公司或学校，会惹人眼光注目的行为都最好收敛点。

梦到自己在水中，这是一个好梦，表示烦恼着你的事就要获得解决，在工作上进展顺利。

梦见车，必谋谈军事。《敦煌本梦书》

做生意的人梦见车翻，代表房地财利，不听信不实的谣言，安稳得利。

大班美术教案

思路

角度不同，所看到的事物也会不同

学会转换角度解决难题

思维定式阻碍变换角度思考

各人有各自的角度

改变看事情的角度，就是改变做事情的方式。

换个角度会使成功变得容易

从多个角度思考问题

转换角度，换位思考

名言

一本《红楼梦》……经学家看见《易》，道学家看见*，才子看见缠绵，革命家看见排满，流言家看见宫闱秘事。——鲁迅

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。——苏轼

有时需要离开常走的大道，潜入森林，你就肯定会发现前所未见的东西。——贝尔

要是火柴在你的口袋里燃烧起来，那你应该高兴，多亏你的口袋不是火药桶。要是你的手指扎了根刺，那你应该高兴，多亏这根刺不是扎在你眼睛里。要是你的妻子对你变了心，那你应该高兴，多亏她背叛的是你，而不是你的国家。——契诃夫

随着立场，就发生我们对于各种具体事物所采取的具体态度。比如说，歌颂呢，还是暴露呢？这就是态度问题。——

一千个观众眼里就有一千个哈姆雷特。——别林斯基

悲观的人虽生犹，乐观的人永葆青春。——英国谚语

乐观者在一个灾难中看到一个希望，悲观者在一个希望中看到一个灾难。——英国谚语

尺有所短，寸有所长。——俗语

河有两岸，事有两面。——俗语

经典素材

轿夫的快乐

（不要用自己的角度衡量他人）

20世纪最具影响力的英国思想家罗素，在1924年来到中国的四川。那个时候的中国，军阀割据，民不聊生。当时正值夏天，天气非常闷热。罗素和陪同他的几个人坐着那种两人抬的竹轿子上峨眉山。山路陡峭险峻，几位轿夫累得大汗淋漓。此情此景，使罗素没有了心情观景，而是思考起几位轿夫的心情来。

他想，轿夫们一定痛恨他们几位坐轿的人，这么热的天，还要他们抬着上山。甚至他们或许正在思考，为什么自己是抬轿的人而不是坐轿的人？

到了山腰的一个小平台，罗素下了竹轿，认真地观察轿夫的表情。他看到轿夫们坐成一行，拿出烟斗，又说又笑，丝毫没有怪怨天气和坐轿人的意思。他们还饶有兴趣地给罗素讲自己家乡的笑话，很好奇地问罗素一些外国的事情，在交谈中不时发出高兴的笑声。

罗素在他的《中国人的性格》一文中讲到这个故事。而且，他因此得出结论：用自以为是的眼光看待别人的幸福是错误的。

霍金的命运

（乐观的角度）

想起霍金，眼前就浮现出这位杰出科学大师那永远深邃的目光和宁静的笑容。世人推崇霍金，不仅仅因为他是智慧的英雄，更因为他还是一位人生的斗士。

有一次，在学术报告结束之际，一位年轻的女记者捷足跃上讲坛，面对这位已在轮椅里生活了三十余年的科学巨匠，深深景仰之余，又不无悲悯地问：“霍金先生，卢伽雷病已将你永远固定在轮椅上，你不认为命运让你失去太多了吗？”

这个问题显然有些突兀和尖锐，报告厅内顿时鸦雀无声，一片肃谧。

霍金的脸庞却依然充满恬静的微笑，他用还能活动的手指，艰难地叩击键盘，于是，随着合成器发出的标准伦敦音，宽大的投影屏上缓慢然而醒目地显示出如下一段文字：

我的手指还能活动，

我的大脑还能思维；

我有终生追求的理想，

我爱和爱我的亲人和朋友；

对了，我还有一颗感恩的心……

心灵的震颤之后，掌声雷动。人们纷纷涌向台前，簇拥着这位非凡的科学家，向他表示由衷的敬意。

跳出胡同

（改变惯常的思维角度）

著名的心算家阿伯特?卡米洛从来没有失算过。

这一天他做表演时，有人上台给他出了道题：“一辆载着283名旅客的火车驶进车站，有87人下车，65人上车；下一站又下去49人，上来112人；再下一站又下去37人，上来96人；再再下一站又下去74人，上来69人；再再再下一站又下去17人，上来23人……”

那人刚说完，心算大师便不屑地答道：“小儿科！告诉你，火车上一共还有——”

“不，”那人拦住他说，“我是请您算出列车一共停了多少站口。”阿伯特?卡米洛呆住了，这组简单的加减法成了他的“滑铁卢”。

真正“滑铁卢”的失败者拿破仑也有一个故事。拿破仑被流放到圣赫勒拿岛后，他的一位善于谋略的密友通过秘密方式给他捎来一副用象牙和软玉制成的国际象棋。拿破仑爱不释手，从此一个人默默地下起了象棋，打发着寂寞痛苦的时光。象棋被摸光滑了，他的生命也走到了尽头。

拿破仑后，这副象棋经过了多次的转手拍卖。后来一个拥有者偶然发现，有一枚棋子的底部居然可以打开，里面塞有一张如何逃出圣赫勒拿岛的详细计划！

两个故事，两个遗憾。

他们的失败，其实都是败在思维定式上。心算家思考的只是老生常谈的数字，军事家想的只是消遣。他们忽略了数字的“数字”，象棋的“象棋”。由此可见，在自己的思维定式里打转，天才也走不出胡同。

两位大师的画

（角度不同，是非不同）

意大利佛罗伦萨的大公委托画家达?芬奇和米开朗琪罗各画一幅表现古代佛罗伦萨战争场面的画。画成之后，两幅画都引起了巨大反响。米开朗琪罗的画，表现了佛罗伦萨战士英勇无畏、不屈不挠的斗争精神和挺身而出保卫祖国的英雄气概，获得了人们的一致称赞。达?芬奇画中的佛罗伦萨战士，一个个都像发了狂似的，他们的脸都变了形。看起来，仿佛这些战士是处在惧怕和绝望之中。这幅画引起人们的失望甚至不满，有人觉得这是对光荣的佛罗伦萨人的侮辱。直到后来，一些美术评论家还断言这是达?芬奇“一生仅有的一次失败”。实际上，这是一种错误的评断。米开朗琪罗的画是《卡西那之战》，描绘的是古代佛罗伦萨人战胜凶暴侵略者的巴比伦的史实，达?芬奇画的《安加列之战》，则是发生在1400年的一场贵族之间的战争。达?芬奇厌恶地称之为“兽性的疯狂”，他的画所要揭示的，正是这种战争的残酷性和罪恶性。

最后一周粮食

（转换思维角度解决难题）

在古希腊，各个城邦之间经常发生残酷的战争。其中有一次战争，雅典城邦被敌对的城邦围困了半年之久。这个时候，雅典最高长官命令负责军粮的官员认真计算一下他们还有多少粮食，雅典还能支撑多久。没有多长时间，官员惊慌失措地报告，我们的粮食仅仅还够支撑一周的时间，一周以后全城的人就会被饿。

最先听到这个消息的一些官员也惊慌失措起来，他们纷纷向长官进言，与其被围困饿，还不如开城投降，保住一城百姓的性命。

这个时候，最高长官站了起来，他的脸上充满了自信和乐观。他说，我们还有一周的粮食可以支持，太好了，难道我们不能利用这一周突围吗？敌人的军粮就够一周用吗？难道一周我们还想不出更好的办法吗？

是啊，还有一周呢，一周，也许敌人就会坚持不住了，我们就会不战而胜了。

正如最高长官预测的那样，到了他们的粮食还能够支撑三天时间的时候，围城的敌人开始撤退了，原因是他们的军粮已经用尽了，雅典靠信心和希望战胜了敌人。

有很多时候是这样的，同一个问题有两种截然相反的看法，从一个角度去看，是路一条的绝路，而从另一个角度去看，则是充满希望的阳光大道。

铅笔的用途

（多角度发散思维）

纽约里士满区有一所穷人学校，1983年，一位名叫普热罗夫的捷克籍法学博士，在做毕业论文时发现，50年来，该校出来的学生在纽约警察局的犯罪记录最低。

普热罗夫对此展开了漫长的调查活动。问：圣?贝纳特学院教会了你什么？在将近6年的时间里，他共收到3756份答卷。在这些答卷中有74％的人回答，他们知道了一枝铅笔有多少种用途。他首先走访了纽约市最大的一家皮货商店的老板，老板说：“是的，贝纳特牧师教会了我们一枝铅笔有多少种用途。我们入学的第一篇作文就是这个题目。当初，我认为铅笔只有一种用途，那就是写字。谁知铅笔不仅能用来写字，必要时还能用来做尺子画线，还能作为礼品送人表示友爱；能当商品出售获得利润；铅笔的芯磨成粉后可作润滑粉；演出时也可临时用于化妆；削下的木屑可以做成装饰画；一枝铅笔按相等的比例锯成若干份，可以做成一副象棋，可以当作玩具的轮子；在野外有险情时，铅笔抽掉芯还能当作吸管喝石缝中的水；在遇到坏人时，削尖的铅笔还能作为自卫的武器……总之，一枝铅笔有无数种用途。贝纳特牧师让我们这些穷人的孩子明白，有着眼睛、鼻子、耳朵、大脑和手脚的人更是有无数种用途，并且任何一种用途都足以使我们生存下去。”

普热罗夫后来又采访了一些圣?贝纳特学院毕业的学生，发现无论贵贱，他们都有一份职业，并且都生活得非常乐观。而且，他们都能说出一支铅笔至少20种用途。

用心听人说话

（站在对方的角度思考与行动）

美国汽车推销之王乔?吉拉德曾有过一次深刻的体验。一次，某位名人来向他买车，他推荐了一种最好的车型给他。那人对车很满意，并掏出10000美元现钞，眼看就要成交了，对方却突然变卦而去。

乔为此事懊恼了一下午，百思不得其解。到了晚上11点他忍不住打电话给那人：“您好！我是乔?吉拉德，今天下午我曾经向您介绍一部新车，眼看您就要买下，却突然走了。”

“喂，你知道现在是什么时候吗？”

“非常抱歉，我知道现在已经是晚上11点钟了，但是我检讨了一下午，实在想不出自己错在哪里了，因此特地打电话向您讨教。”

“真的吗？”

“肺腑之言。”

“很好！你用心在听我说话吗？”

“非常用心。”

“可是今天下午你根本没有用心听我说话。就在签字之前，我提到犬子吉米即将进入密执安大学念医科，我还提到犬子的学科成绩、运动能力以及他将来的抱负，我以他为荣，但是你毫无反应。”

乔不记得对方曾说过这些事，因为他当时根本没有注意。乔认为已经谈妥那笔生意了，他不但无心听对方说什么，而且在听办公室内另一位推销员讲笑话。

这就是乔失败的原因：那人除了买车，更需要得到对于一个优秀儿子的称赞。

乔?吉拉德恰恰没有“站在对方立场思考与行动”。他只是想当然地以为“已经成交了”。“站在对方立场思考与行动”，谁都明白是金口良言，但做起来实在也难。成功的推销员恰恰做到了这一点。

用赞美“教训”你

（换个角度会做得更好）

在非洲的巴贝姆巴族中，至今依然保持着一种古老的生活仪式。当族里的某个人因为行为有失检点而犯了错误的时候，族长便会让犯了错误的人站在村落的中央，公开亮相，以示惩戒。每当这时，整个部落的人都会放下手中的工作，从四面八方赶来，将这个犯错的人团团围住，用赞美来“教训”他。

围上来的人们，会自动分出长幼，然后从最年长的人开始发言，依次告诉这个犯错的人，他今生曾经为整个部落做过哪些好事。每个族人都必须将犯错人的优点和善行，用真诚的语言叙述一遍。叙述时既不能夸大事实，也不允许出言不逊，而且不能重复别人已经说过的赞美。整个赞美的仪式，要持续到所有族人都将正面的评语说完为止。

巴贝姆巴族人是智慧的，他们对待犯错人的态度是“尽管你犯了错，有了缺点，但我们依然爱护你、关心你、接纳你。既然你曾为整个部落做过那么多的好事、善事，有着那么多的优点，那么，请你认真地反思，然后心悦诚服地改正自己的错误。我们整个部落的人都坚信：你一定具备改过向善的信心与能力。”

意林故事

金币会被溶化掉吗

化学课上，老师掏出一枚金币，指着玻璃器皿里的溶液问学生：“刚才我已经讲过这种溶液的性质，现在，我把这块金币扔进去。你们想一想，金币会被溶化掉吗？”孩子们你看看我，我看看你，谁也答不上来。

忽然，坐在第一排的霍特站起来大声说：“肯定不会。”

“你回答得很好，”老师摸着小霍特的头，赞许地说，“今天的课，你一定弄懂了。”

“我什么也没听懂。”小霍特低头说。

“那你为什么知道金币不会被溶化呢？”

小霍特很快回答：“要是这种溶液能溶化金币，你怎么舍得把它放进去呢？”

一块废铜

一位父亲和他的儿子在路上看到一块废铜，父亲问儿子这块废铜值多少钱，儿子说值3.5美分。父亲说不对，值3.5美元，你可以把它加工成一块铜的门把手后卖出去。他还说，别人认为1＋1＝2，但很多情况下1＋1>2。后来，儿子凭着这种1＋1>2的思维方式，办起了铜加工业。有一次，自由女神像重新整修后，遗留下许多垃圾。市政府悬赏几万美元，雇人打扫都没人愿意，而这个从事铜加工业的儿子，自愿免费组织清理现场。他把包括铜粉在内的各种金属分类，制成诸如自由女神像的小旅游纪念品出售，甚至连尘土都卖给了花店。结果，他赚了几百万美元。

用1＋1＝2的常规思维看废品，废品还是废品。从不同的角度，运用1＋1>2的思维看废品，废品可以变成财富。

地图的另一面

一位牧师在一个星期六的早晨，打算在很困难的条件下，准备他的唠叨的讲道。他的妻子出去买东西了。那天在下雨，他的小儿子吵闹不休，令人讨厌。最后，这位牧师在失望中拾起一本旧杂志，一页一页地翻阅，直到翻到一幅色彩鲜艳的大图画——一幅世界地图。

他就从那本杂志上撕下这一页，再把它撕成了碎片，丢在起坐间的地上，说道：

“小约翰，如果你能拼拢这些碎片，我就给你2角5分钱。”

牧师以为这件事会使小约翰花费上午的大部分时间。但是没有10分钟，就有人敲他的房门。这是他的儿子。牧师惊愕地看到约翰如此之快地拼好了一幅世界地图。

“孩子，你怎样把这件事做得这样快？”牧师问道。

“啊，”小约翰说，“这很容易。在地图的背面有一个人的照片。我就把这个人的照片拼到一起。然后把它翻过来。我想如果这个人是正确的，那么，这个世界就是正确的。”

牧师微笑起来，给了他的儿子2角5分钱。“你也替我准备好了明天的讲道。”他说，“如果一个人是正确的，他的世界也就会是正确的。”

井里与天上

一位留学美国的中国学生和朋友谈起了自己看问题视野的变化。

由于小学成绩优秀，他考上了县城的中学。他发现自己再不能像在小学时那样稳拿第一时，于是产生了嫉妒：比自己好的同学原来都有六棱铅笔，自己却没有，天道不公啊！经过几年的苦读，他居然又成为县中学的第一了。而他又觉得：人与人之间还是不平等的，为什么自己没有好钢笔呢？

中学毕业后，他考上了北京的某所大学，可好景不长，他的学习成绩连中等也保不住了。

看到城里的同学是好铅笔成堆，好钢笔成把，早上蛋糕牛奶，晚上香茶水果，想想自己，早上一个窝头还舍不得吃完，还要给晚上留一半。“合理”又从何谈起呢？……

五年后，他留学到美国，亲眼看到了五光十色的西方世界，所有的嫉妒、自卑、怨恨却忽然一扫而光了。原来自己选取的比较标准发生了变化，看到的不再是自己的同学、同事和邻居，而是整个世界。

有的人在蜗牛角上打架，有的人携手在太空漫步。坐井观天的争斗只有一个结果，就是故步自封。当你转换一个视角再看问题时，你有可能发现一个全新的世界。

不生气的秘诀

古时候，有一个叫爱地巴的人，他一生气就跑回家去，然后绕自己的房子和土地跑三圈。后来，他的房子越来越大，土地也越来越多，而一生气时，他仍要绕着房子和土地跑三圈，哪怕累得气喘吁吁，汗流浃背。

孙子问：“阿公！你生气时就绕着房子和土地跑，这里面有什么秘密？”

爱地巴对孙子说：“年轻时，一和人吵架、争论、生气时，我就绕着自己的房子和土地跑三圈。我边跑边想——自己的房子这么小，土地这么少，哪有时间和精力去跟别人生气呢？一想到这里，我的气就消了，也就有了更多的时间和精力来工作和学习了。”

孙子又问：“阿公！成了富人后，您为什么还要绕着房子和土地跑呢？”

爱地巴笑着说：“边跑我就边想啊——我房子这么大，土地这么多，又何必和人计较呢？一想到这里我的气也就消了。”

酒精实验

一天，一位医生将一群嗜酒如命的酒鬼召集到一块，他在他们面前做了这样一个实验：

医生将两只杯子放到了桌上，一杯装满了清水，另一杯装满了酒精。他把一只毛毛虫先丢进了装满清水的杯子，大家看着虫子在清水里游着，慢慢地又爬了出来。然后，医生又将毛毛虫抓了起来，投进了装酒精的杯子，虫子在酒精里挣扎了几下就去了。

看了这个实验后，酒鬼们面面相觑，屋子里沉默了好长一会时间。正当医生准备对他们说明酒精对人体有害的时候，在屋子的最后排传来一个声音：“医生，我明白了，只要我们多喝酒，那我们肚子里就绝不会生虫子！”

即使是一种正确的观念，也总有人站在负面的角度去理解。对这些人来讲，过多的劝服是没有太大的用途。不要把你的时间花费在“无用功”上。

换个角度解决难题

一家公司招聘职员，有一道试题是这样的：

一个狂风暴雨的晚上，你开车经过一个车站，发现有三个人正苦苦地等待公交车的到来：第一个是一个看上去濒临亡的老妇；第二个是曾经挽救过你生命的医生；第三个是你的梦中情人。但你的汽车只能再容得下一位乘客，你会选择谁？

这是一道人格测试题。每个人的答案都有他的理由：也许你会选择老妇人，因为她就要了，我们应该挽救她的生命；也许你会选择医生，因为他曾经救过你的命，现在是你报答他的最好机会（但也许你也可以在将来不断地回报他）；也许你会选择你的梦中情人，错过这个机会，也许你就永远也找不回她（他）了……

在200个候选人中最终获聘的一位答案是什么呢？

“我把车钥匙交给医生，让他赶紧把老妇人送往医院，而我则留下来，陪着我心爱的人，一起等待公交车的到来……”

有时，抛开思维的固有模式，我们可以获得更多。

新愚公和智叟的故事

愚公一家世世代代居住在这儿，门口王屋、太行两座大山挡住了去路，日子难过啊！这里好像与世隔绝，城里有什么新鲜事传到这儿早已变成“旧闻”了，这种生活真的需要改变了。愚公寻思着：得想法子把太行、王屋两座山给搬了。

这天，愚公找到了老朋友智叟，告诉他想移山的事，智叟听了笑笑，摸着胡子想了想，摇摇头，愚公啊，你可知道，纵使你子又生孙，孙又生子，子子孙孙一起搬又有何用呢？大山终究是大山，要多少年才能搬走呢？人力、物力是统统投放了，效益呢？不行！智叟坚决反对。愚公想想，山不能搬，那该怎么办呢？智叟不愧是智叟，一会儿就想出了一个主意告诉了愚公。愚公一听连声称好，于是愚公就回去了。

回到家，愚公召集家人开了一个会议，会上提出了智叟的办法，全家人听了都觉得十分妙，第二天便各自行动了。原来，智叟建议利用这两座山进行资源开发，引入资金，不但节省了人力，还有经济效益产生，这不是两全齐美的好办法吗？怪不得愚公一家都叫妙呢。

随后的几年中，愚公亲自上山进行了资源勘探，查明了山上居然有很多珍稀动植物。于是智叟又进城申请成立了自然保护区。愚公的儿子又进城请了工程队，修筑了通往山外的大路。一切都准备就绪，你该知道了吧，他们是开一个天然公园。最后得给它起个名了，智叟想愚公的知名度很高，不如就叫“愚公园”吧，于是名字就定了。最后智叟又请广告公司帮忙做广告，忙活了这么长时间，“愚公园”终于开园了，这回智叟真的是功不可没啊。

城里人听说愚公居然利用王屋、太行开了公园，都觉得很惊讶，全都想去看看，到那一看，果然不同凡响，巍巍青山，高耸入云，飞禽走兽，让你可以随意接近。愚公和智叟亲自迎接游人，与他们合影留念。大山再也不是过去的沉寂样了，城里和山里连到了一起。愚公不禁感叹：其实不移山也真的很好。像现在这样有了大路，有了“愚公园”，还怕什么呢？

愚公移山，的确显示了他的坚忍不拔，但事情要多角度想，像我们故事中的愚公，不移山不是也达到了目的吗？

应用与创新

换个角度会很美

烈日，沙漠。两个焦渴疲惫的旅人，取出惟一的水壶，摇一摇。一个旅人说：“唉呀，太糟糕了，我们只剩半壶水了！”而另一个旅人却高兴地说：“是吗？真幸运，我们还有半壶水！”其实，人生中的好多事就像那半壶水一样，换个角度，就有不同的心情，不同的答案。

爱迪生为了寻找适合做灯丝的材料做了一千多次实验，当有人嘲笑他的失败时，他却自豪地说：“我已发现了一千种材料不适合做灯丝！”这样的胸襟，这样的气度，这样的智慧，真让人拍案叫绝。而这一切，不是源于爱迪生与众不同的思考角度吗？

换个角度，我们要有推翻陈见的勇气和别出心裁的智慧。一个普普通通的苹果，所有的人都规规矩矩地纵向剖开，而一个五岁的小女孩却固执地把它横向切开了，于是，她闪亮的大眼睛发现了苹果里的“星星”！正是因为孩子们的“无知”才造就了他们独具慧眼，才使他们有如此探索世界的勇气和热情。于是儿童有时让人敬畏。

世界这么大，睁大我们的眼睛，用单纯而善感的心灵，用宁静平和的呼吸，去感受世界的多姿多彩。用孩子般的热情与好奇打开观察世界的多棱镜。多角度的斑斓定会让我们惊喜不已：原来，恼人的雨冲洗下的绿叶会如此纯粹鲜灵；灰灰的云间也会透过几缕分外金黄的阳光；无名无香的野花小草也自有一份平凡的生机与美丽；生命中刺痛的挫折也可以变成使人成长的营养；失败也可以是人生旅途中醒目的坐标……

换个角度，生命会展现出另一种美。“生活中不是缺少美，而是缺少发现。”罗丹的话总是那么耐人寻味。

不同角度思考历史

公元前202年，项羽兵败，自刎于乌江。历史就是这样。

时过一千多年，杜牧诗云：胜败兵家事不期，包羞忍辱是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。惜之。

又过了数百年，王安石说：百战疲劳壮士衰。中原一败势难回。江东子弟今虽在，肯为君王卷土来？贬之。

又过了几十年，李清照说：生当做人杰，亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。颂之。

为什么同样一件事会有如此不同的三种评价呢？

我们知道，杜牧一生仕途坎坷，“卷土重来”带有几分自勉，而王安石则站在一个政治家的角度上视之为历史朝代的必然更替，又不无劝谏君王勿使“百战疲劳壮士衰”之意，易安居士则目睹了金兵长驱直入，宋室南渡苟安，而感叹“生当做人杰，亦为鬼雄”的项羽“不肯过江东”，讽刺可谓入木三分。

评论史实是这样，生活中的其他事情也是这样。只要你的角度不同，答案就会是丰富多彩的。

最后一题错了

一位小学老师在黑板上写了五道题，由一名学生上来做——

3×9=27 4×9=36 5×9=45 6×9=54 7×9=62

当学生写完62时，台下多数同学都大声叫喊起来：“老师，他错了，最后一题错了……”

老师说：“最后一题是错了，可大家为什么只说他错的这题，而不说他前面四道都做对了呢？看来，我们是多么容易发现别人的错误，而忽略别人的正确……”

不是吗？当我们面对一件事，更多的是看到其阴暗面，还是看光明面？

当我们面对一个人时，更多的是看其缺点，还是优点？

当我们面对困难时，更多的是看到失败，还是看到希望？

当我们处于低谷，更多的是看到失去，还是看到得到？

诸多的事实已经表明，决定结果的往往不是事情本身的艰难与复杂，而是我们看待事情的态度。

换个角度看冬天

冬天，一片衰败的景象，干枯的枝干与夏日那饱满的浓荫形成了巨大的反差；沉闷、凋谢，和夏日的鸟语花香形成了鲜明的对比。这一切是悲观者对冬天的感悟。而乐观者带上透视镜，去领悟冬天展示给我们的生机，去感悟那些不为人知的生命力。

在厚厚的落叶下，冰冷的泥土里，那繁密的根系依然存活着，正在努力收集着来自四面八方的能源，最大限度地储存着能量，上面的枯草是它最忠实的保护伞，为它抵御着寒冷和冰雪的袭击。

枯萎的花瓣和落地的干枝将自己最后的能量渗进泥土，传给了根部，将自己今世的生命奉献给了来年的缤纷，正所谓“落红不是无情物，化作春泥更护花”。

冰雪覆盖了整个大地，悄然无声。雪花放弃了自己的多姿，化作雪水为每一寸干渴的土地送去冬天最可贵的礼物。孩子们的笑声打破了雪地的宁静，五彩的棉衣是冬天最亮丽的风景。

地下的活动原来如此精彩，这一切能量的传送、生命的延续正在地下激烈地进行着；而人们只看见了它表面的衰败。换一种角度去看待冬天，它不再是休眠而是孕育新的生命；不是沉闷而是无声的生机；不是结束而是新的开始，是生命的地下延续。

换一种思维去对待身边的事物，生活不就需要我们这种思维转换吗？

像沙漠中的一眼清泉，冬天里的一缕阳光，黑夜里的一丝光明，它会给你更多的惊喜。冬天在此，春天还会远吗？

毕业设计作品综述怎么写呀？

　作为一位杰出的老师，常常需要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我为大家收集的大班美术教案8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

大班美术教案篇1

　新年贺卡

　活动目标：

　1、初步了解新年贺卡的用途，尝试创造性的设计、制作贺卡。

　2、体验同伴间友好的情感。

　活动准备：

　1、环境创设：在教室中布置有关新年的墙饰

　2、知识准备：学习歌曲新年好

　3、物质准备：已经剪好的没有装饰的彩色卡纸、在教室周围的桌子上摆上贺卡等、在墙上悬挂吊挂式贺卡、剪刀、胶水、旧图书、彩绳、铃铛等

　活动过程：

音乐导入，激发幼儿兴趣 。

　在《新年好》音乐中孩子进入活动室，提问“你听到了什么歌曲？”愉快的音乐使孩子明白此次活动与过年有关。

　1.快过新年了，新年老人送给我们一样礼物，猜猜是什么？教师出示精美盒子。

　2.幼儿自由回答。教师对孩子的回答进行提升。教师引出课题“新年就要到了，人们会互相赠送贺年卡迎接这个节日。”出示各种贺年卡。

　3.师：知道这些贺卡是用来干什么的？引导孩子观察贺年卡上的祝福语。

　 4.小结 ：原来这些漂亮的贺卡都是新年贺卡。我们还可以说是贺年卡。贺年卡是新年的时候用来祝福亲人或朋友新年快乐的。

大班美术教案篇2

　一、习作内容要求：

　写一种自己喜欢的动物。要具体地写出动物的特点，表达自己的真情实感。

　二、教学目标：

　（一）选择自己喜欢的一种动物，有对动物的喜爱之情及表达兴趣。

　（二）感悟描绘之法：依据描绘的动物脾性特点，从动物的外形、动作等方面选取典型的材料内容。

　（三）学习描写，努力做到文从字顺，所言具体，注意表达出动物特点。

　三、教学重点：

　指导学习抓住表现动物特点的外形、动作和神态进行较为具体的描述，做到文从字顺，努力做到较为准确和生动。

　四、教学难点：

　指导言辞达意的生动表达。

　五、教学准备：

　多媒体课件

　六、教学流程及相关活动设计

　（一）回顾课文，引入习作。

　1.回顾《白鹅》，回忆作者是从哪几个方面来描写白鹅的特点的。谈话：同学们，今天，我们的课堂上来了一位老朋友，看看它是谁呀？（课件出示白鹅）这只白鹅给你留下了怎样的印象？（预设：高傲、架子十足），作者是通过哪些方面来介绍的呀？（叫声、步态、吃相）是啊，不管是叫声、步态还是吃相，处处都表现出了这只白鹅的高傲，也让我们读者记住了这只特点鲜明的白鹅。虽然它很

　高傲，可作者却很喜欢它，从课文的哪个词语作者可以看出来？（鹅老爷）

　2.谈话引入：今天，我们也来说一说、写一写喜欢的动物

　幻灯出示习作内容：写一写自己喜欢的动物。要具体写出动物的特点，表达自己的真情实感。

　在这个习作要求里，有三个要注意的关键词，看谁有一双善于发现的眼睛？（板书：喜欢的特点真情实感）

　4.想一想：写好动物应该抓住哪些方面的特点呢？（可以结合自己喜欢的动物来讨论）（板书：外形习性）

　（二）文段对比阅读，感悟动物外形特点具体描述的方法。

　1.何老师以前的一个学生珊珊家里有一只很漂亮的小猫，它的名字叫“白白”。同学们猜一猜，哪只小猫是白白？我们先来听听珊珊的介绍。

　2.出示文段：

　小猫白白，脑袋圆圆的，竖着一对尖尖的三角形耳朵，一对透亮灵活的大眼睛，黑黑的瞳仁还会变：早晨，像枣核，中午就变成了细线；夜里，却成两只绿灯泡，圆溜溜的，闪闪发光。

　3.学生齐读文段，并出示三幅图，生猜一猜：你觉得哪只小猫是白白？（说说猜不出的原因）

　4.后来，她又把这段话改了改。出示文段：

　小猫白白，顾名思义，肯定是一只通体雪白的小猫了！哈，你猜错了。它的脑门可不是雪白的，那黑黑的小绒毛，让它比通体雪白的小猫更可爱，更耐看。

　5.小结谈话：从珊珊的两段文字中，你在描写动物的外形上有什么收获？你对“特点”这个词有没有新的认识？

　教师小结：在描写我们喜爱的小动物时，就要在细致观察中，不仅要找出它和别的动物在外形上不同的地方，还要找出它和同类动物

　不同的地方，这样，它的特点才突出，让人难忘。这也是老师要送给大家的第一个写作小贴士。

　（三）文段对比阅读，感受情感表达的不同句式，感悟语言特点。

　1.谈话引入：同学们，除了不同的外形，小动物们还有不同的生活习性，我的邻居家有一只叫“番薯”的宠物狗，很有趣，想不想认识它？

　2.出示对比文段，感受“喜爱之情”表达句式：这两段都是介绍“番薯”的开场白，你喜欢哪一段？

　（1）“番薯”是一只不足一岁的小狗，身子肥胖臃肿。它有个坏毛病，那就是“不爱洗澡”，让主人很头疼。

　（2）“番薯”可是一位“狗王子”，年纪虽小，个儿可不小，才几个月大呢，就拥有了一副圆滚滚、胖嘟嘟的身材。它有个坏毛病，那就是“不爱洗澡”，这不，“战斗”又开始了。

　3.教师小结：

　同样都是描写“番薯”的肥胖、不爱洗澡，第二段描述不仅有幽默感，还让我们感受到了一种“喜爱”的情感，有一种亲昵的味道。

　（四）捕捉动作细节，在尝试描述的实践中感受动作描写的表达作用。

　1.观赏视频“不爱洗澡的番薯”，谈谈观后感：你觉得“番薯”怎样？用一个小短句写一写。

　2.练笔：围绕刚才写的小短句接着往下写，抓住“番薯”给你留下深刻印象的一些动作表现它的性格特点，写一写“番薯”为了逃避洗澡是怎样和主人进行“战斗”的。

　3.出示“写作小贴士二”：能把表现特点的动作进行准确细致的描写，可以让内容具体，行文生动。

　（六）习作点评。

　（七）出示“写作小贴士三”。

　（八）总结本节课学习内容，布置作业

　同学们，通过这节课的学习，我们知道了描写小动物要抓住小动物自身与众不同的外形特点，再通过一件事，抓住它的动作来表现动物的习性。课后，我们就用这样的方法写一写自己喜欢的动物。

大班美术教案篇3

　 一、活动目标：

　1、探索秋天事物的色彩和形象的变化，尝试借助画框作画。

　2、体验游戏的快乐和成功的喜悦。

　 二、活动准备：

　自制画框、记号笔、蜡笔、画纸人手一份；PPT；秋天。

　 三、活动过程

　（一）、孙悟空的七十二变，引起幼儿兴趣。

　1、出示孙悟空：小朋友你们看，这是谁？（孙悟空）

　2、你们知道孙悟空有七十二变的本领吗？我们一起来看一看他的本领到底有多大！仔细看哦！

　（1）出示第一幅画，体验色彩的变化。

　这是一片绿树林，眼睛不要眨！变！变！变！看我七十二变！（绿树林变成了黄树林）

　（2）出示第二幅画，体验形象的变化。

　这是一条毛毛虫，眼睛不要眨！变！变！变！看我七十二变！（毛毛虫变成了花蝴蝶）

　（二）引导幼儿探索孙悟空七十二变的奥秘。

　1、孙悟空的七十二变可真厉害，神奇吗？他是怎么变的呢？

　2、教师小结：原来这个本领是需要用到一个神奇的画框和一张可以抽拉的画纸，每张画纸上有两幅画，将画纸放入画框中，利用画框的黑线条将第二幅画藏起来，当画框中的画纸向外慢慢地抽拉，直至第一幅画被藏起时，神奇的事情就发生了。

　（3）、幼儿尝试作画。

　1、欣赏，说说秋天的变化。

　现在是什么季节呀？秋天到了，我们身边事物有什么变化吗？

　2、要求：

　遇到黑线条遮挡时要先跳过去再进行绘画。

　画第二幅画之前要将第一幅画藏起来。

　画到最后一条画框时注意小标记的提醒。

　3、幼儿创作，利用神奇的画框变出眼中的秋天！

　（4）分享成功的喜悦。

　有谁愿意来给大家展示一下你的七十二变本领呢？

大班美术教案篇4

　 活动目标：

　1.学会使用绘画、剪贴的方法制作书签。

　2.了解书签的作用，养成爱护图书的好习惯。

　3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　5.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　 活动准备：

　1.各种各样的实物书签。

　2.铅画纸、彩笔等。

　 活动过程：

　1.欣赏各种漂亮的书签，初步了解书签的作用。

　(1)出事一个书签，了解书签的作用。

　小朋友，你们知道这是什么吗?它是做什么用的?

　(2)原来书签可以帮我们爱护书籍，记下书看到哪里。

　2.讨论书签的制作方法。

　小朋友，上学以后你们也会用到许多的书，让我们来做一张漂亮的书签吧!

　(1)大胆畅谈自己的创意。

　3.幼儿操作，鼓励幼儿选用不同的材料及制作方法。

　 活动结束

　1、评语

　2、总结

大班美术教案篇5

　 活动目标：

　1．认识时钟，知道时钟是由12个数字，以及时针、分针、秒针组成的。

　2．能够利用材料进行剪、贴、画来制作时钟。

　3．促进幼儿的创新思维与动手能力。

　4．探索、发现生活中时钟的多样性及特征。

　 活动准备：

　光盘每人一张，彩纸，剪刀每人一把，双面胶，记号笔每人一支。

　 活动过程：

　一、观察思考

　1．引出时钟。

　师：看这是什么东西？

　师：它是什么形状的？他的`边上有什么？（12个数字）它们是怎么排列的？（12在最顶端，然后按照顺序排列。）除了数字还有什么？（时针、分针、秒针）

　2 . 介绍材料。

　师：今天我们要用光盘来制作时钟，你们呢愿意吗？

　师：看看我今天给你们带来了什么？（光盘，彩纸，浆糊，剪刀）

　师：请小朋友来说说看可以怎么利用这些材料做钟？（将材料进行剪贴来完成时钟。）

　二、教师示范

　师：先看老师是怎么做的。（教师将事先准备好的图案发给小朋友，让他们在上面写上数字1到12，然后将数字按照一定的顺序贴上去，最后自己用剪刀剪出时针和分针，并且用浆糊将时针和分针贴到光盘上面。）

　三、幼儿操作

　幼儿动手操作，教师进行巡回指导。在操作的过程中注意提醒孩子们用剪刀的安全。分针时针的长短等。

　四、展示作品

　幼儿将制作好的作品展示出来，共同欣赏。

　师：孩子们你们做好了吗？

　师：你做的时钟现在上面是几点钟？（请部分幼儿介绍一下自己的钟面上面是几点，帮助幼儿了解一下钟面。）

　师：孩子们你们做的真漂亮，我们把这些美丽的时钟挂在边上的树上面来装扮我们的教室吧！

　小百科：时钟是生活中常用的一种计时器，人们通过它来记录时间。至今为止，在中国历史上有留下记载的四代计时器分别为：日晷、沙漏、机械钟、石英钟。

大班美术教案篇6

　 设计意图：

　大班幼儿具有丰富的生活经验和熟练的绘画技能,对新鲜的事物具有强烈的探究欲望,简单的绘画方式已不能满足大班幼儿的创作形式,沙子对于孩子来说是熟悉的,而沙画这种创作方式对孩子来说是新颖的,鱼儿是我们人类的朋友，在儿童的世界里鱼儿是他们熟悉和喜欢表现的对象。因此我以"给鱼儿穿花衣"为主题,选择比较新颖的沙画,来激发孩子的积极性和创作欲望,充分调动孩子的想象力来进行美术创作,体验沙画活动的乐趣。

　 活动目标：

　1、在探索沙画的作画方法中引导幼儿大胆尝试、大胆创新，培养幼儿丰富想象力和动手操作能力。

　2、通过玩彩沙激发幼儿对创意艺术活动的兴趣。

　3、培养幼儿耐心、细心的作业态度和良好习惯。

　4、发展幼儿的想象力及创造能力。

　5、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

　 活动过程：

　一、导入活动，激发孩子的学习兴趣。

　师："寒冷的冬天到了，我们都穿上了厚厚的衣服，可是河里的鱼宝宝还没有漂亮的衣服呢，你们说，该怎么办?那你们想送一件什么样的衣服送给鱼宝宝呢?(幼儿自由回答)

　二、引导幼儿用多种材料装饰。

　师："看，我给你们准备了哪些材料?(纽扣、回形针、毛线团)孩子们，赶快去挑选自己喜欢的材料给鱼宝宝做花衣。

　幼儿自由操作。

　师："做好了吗?赶快把你的鱼宝宝送回家。"(幼儿送小鱼)教师小结："哇，小朋友们真能干!鱼宝宝们都穿上了花衣，漂亮极了，你觉得哪条鱼最漂亮?

　三、示范沙画。

　师："鱼宝宝们都变漂亮了，鱼妈妈也想穿上花衣。你们看，今天，我想用这个(沙子)来打扮鱼妈妈，猜猜它是什么，用手摸一摸?(沙子)你们觉得沙子能不能打扮鱼妈妈，为什么?用沙子装饰出的画，我们就叫它沙画。我要为鱼妈妈穿花衣罗。看，这儿有哪些材料?(盒盖、胶棒、沙子)

　师："先把鱼妈妈放到盒子里，躺躺好。(边操作边讲)接着涂胶水，在要装饰的地方，用力抹一抹，抹的要均匀，你想装饰哪儿，胶水就要涂到哪儿。

　师：铺沙子喽，挑选我喜欢的红色，舀起沙子铺一铺，薄薄铺到那一块，再用手指抹一抹，压一压，看，沙子牢牢的粘在上面了。

　师：哎，有些调皮的沙子不愿意被粘在上面，怎么办呢?(幼儿回答)我把它轻轻地抖下来，倒回原来的碗里，还可以再用。

　师："身上的花纹谁来装饰?(请一宝宝来操作)做的真好!哎，我刚才是怎么做的?"教师小结(第一步把鱼放到盖子里;第二步涂胶水;第三步铺沙子)

　五、幼儿操作

　师："孩子们，请你们五个人一组去为鱼妈妈穿花衣!"(幼儿操作、教师巡回指导)

　六、作品展示

　师："装饰好了吗?把鱼妈妈送到鱼宝宝身边，我们来比一比谁装饰的鱼妈妈最漂亮?为什么?"

　 活动结束：

　师："今天，我们帮助了别人，真是件快乐的事，鱼宝宝们想邀请我们来跳个舞呢。(律动：网小鱼)

　 教学反思：

　本着课堂教学要贴近学生生活、为学生学习服务、为学生终生学习打下良好基础的设计理念，整节课学生在头脑中树立了创造性主动学习的意识，把知识与生活结合起来。在拓展学习内容过程中，我适时传授美学知识，培养了学生的审美观，并帮助他们掌握绘画技巧。从学生的反馈来看，在学习过程中，学生能够自主、主动、创造性的接受知识，学生的想象力、创造力得到了充分发挥，学习积极性得到了提高，同时也激发了他们对大自然的热爱，学习效果十分明显。

大班美术教案篇7

　 活动目标

　1.初步掌握用橡皮泥或纸黏土创作的技巧。

　2.培养耐心细致地完成作品的习惯。

　3.发展造型能力和创造力。

　4.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　5.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　 活动准备

　1.幼儿事先搜集蛋糕房的生日蛋糕宣传单。

　2.大纸盒。

　3.美工材料，例如彩纸、橡皮泥或纸黏土等。

　 活动过程

　1.请幼儿出示蛋糕房的生日蛋糕宣传单，与幼儿欣赏蛋糕的造型，向幼儿提问：

　你最喜欢吃什么蛋糕？（自由回答。）

　生日蛋糕有什么形状？（圆形、心形、正方形等。）

　你认为这些蛋糕漂亮吗？为什么？（颜色、水果或图形的排列都很漂亮。）

　蛋糕上的水果排列有什么特色？（很多都是按一定的序列排成的。）

　2.提议幼儿扮演糕点师，设计一个美丽的蛋糕。

　3.老师示范用橡皮泥或纸黏土做蛋糕：

　泡沫塑料或纸盒做蛋糕坯；

　用橡皮泥或纸黏土搓成圆球、长条或其他形状做水果或巧克力，装饰蛋糕坯。

　4.制作完成后，请幼儿介绍自己的作品和创意。

　5.将自制的蛋糕放在展览区举办蛋糕展，小朋友相互欣赏交流。

　 活动评价

　能运用搓、捏的技巧制作蛋糕模型。

　 活动建议

　在幼儿对制作蛋糕产生兴趣后，可以运用其他的美术表现形式来制作蛋糕，如装饰画、纸盘制作等。

　 活动反思

　幼儿是天真好动的，他们对周围的一切都是那么新奇，他们就象一个“小小的哥伦布”，每天都在发现着“新大陆”，他们用自己的眼睛、双手，探索着自然的奥秘、科学的神奇，建构着那一个个让他们魂牵梦萦的问题。这种好奇与探究，是儿童的天性，那么，作为教师就要保护儿童的探究欲望，引发他们进行“多解”地操作与思考，给予幼儿及时的鼓励与赞扬，使幼儿的自信越来越强。

大班美术教案篇8

　设计意图：

　春天是一个五彩季节，小草慢慢露出了嫩嫩的绿芽儿，花儿慢慢开放了，红的花、黄的花、粉的花……小蝴蝶忙着在花丛中翩翩起舞，小蜜蜂辛勤地采花蜜，在户外散步的时候，孩子们无不为这样的美景所吸引，“老师，你看，有蝴蝶，好漂亮呀”“老师，好漂亮的花，这是什么花呀？”……《春天的画》的设计灵感来源于幼儿的生活。

　《指南》中提出，对于大班这个年龄段的孩子来说，他们乐意想别人介绍自己所发现的美的事物，并能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象，尤其是大班下学期，孩子们的作画方式并不仅仅局限于油画棒，除此之外，毛笔、排笔等等作画工具也在逐步为幼儿所使用，另外作画的方式也是多样的，对于小、中、大三个年龄段的孩子来说，老师根据其实际水平提出的要求也是不一样的，比如说，同样是《春天的画》，小班的要求会在用油画棒绘画简单的小草、小花，或者用蘸上颜料的棉签绘画小草、小花；而中班可将内容更丰富，如用毛笔用点画的方式画出具体一种花，如迎春花等等；而大班内容则建立在小中班的基础之上，因为幼儿对春天事物有一定的了解，无论在对春的感知还是在作画技能上都有所提高，而且之前孩子们在区域中初步接触过点彩画，有前期经验。

活动目标：

　1.大胆想象画出春天的美丽景色，尝试运用点彩的画法装饰背景。

　2.讲述画面意思，感受春天温暖、勃勃生机的氛围。

活动准备：

　自制幻灯《春天》一个、点彩画一幅、水粉颜料、铅画纸

　班得瑞音乐：四月之春

活动过程：

　1.幻灯导入，感受春天的美景

　师：春天来了，看看春天是什么样的？春天给你什么感觉？（观察各种春天的图画：花草树

　木、动物等等）

　2．欣赏范画，引出点彩画，感受点彩画的色彩

　师：今天我带来了一幅画，请你仔细看清楚了，猜猜看画的是什么季节？这幅画给你什么感觉？（温暖、很有生机）

　师：这幅画运用了什么样的方法来画的？上面都有哪些色彩？说说是怎么画出来的？（点出来的）

　师：那什么叫做点彩画呢？（用排笔在纸上点出来的）

　师总结：选择合适的色彩用点的方法一点一点交错地画在画面上，这种方法叫点彩

　教师边总结边用排笔在纸上示范点画的方法

　师：谁来试一试？请小朋友来点一点（发现问题及时提出，教师再强调点彩画法：一定要一点一点地把色彩点上去，把需要的地方点满，千万不能用笔刷）

　3．提出要求，进一步了解点彩画的作画方式

　师：大家想试试这种点彩的画法吗？春天里有什么？

　教师播放班得瑞音乐，引导幼儿闭上眼睛，伴随音乐优美的旋律回忆春天美丽的景色

　（有五颜六色的画，有绿绿的小草，孩子们在地面上放风筝……）

　师：刚才听着音乐，你好像看到了春天的什么景色？

　如果我们把这些画下来，会不会更美呢？

　师：要把主要的东西画好，涂好颜色，然后再用色彩点画背景，如草地、天空等等，点的时候想一想草地、天空什么颜色比较适合？（另外，这个地方可以引导幼儿在绘画之前合理布局，将自己想要画的内容用铅笔事先勾画好，想好色彩搭配，再用不同颜色的颜料进行点彩。）

　4．幼儿作画，教师指导

　（1）提醒幼儿把主题的东西画清楚，画大，并注意涂色均匀。点彩背景的时候注意慢慢点，不能着急，注意色彩的搭配

　（2）重点指导班级中能力稍差的孩子点彩

　5．讲评

　（1）请一位能力强的幼儿先介绍自己的作品（重点：画面的布局、结构、色彩）

　师：介绍一下你的作品，你画的是春天的什么景色？用到了什么颜色？在点彩的时候你觉得什么地方最困难？你是怎么解决困难的？

　（2）教师有意识选出一幅作品进行讲评（重点：绘画的内容）

　师：大家猜一猜，这位小朋友画的是春天里的什么？他好像给我们讲了一个什么故事？你是怎么看出来的？

　（3）有针对性地找两幅差异大的作品进行观察、点评（重点：通过对比观察，同伴互助，学习别人好的地方，提升作画水平）

　师：老师手上有两幅作品，大家来看一看，比一比，你更喜欢哪一幅？

　那你对另外一幅作品有更好的建议吗？

应用文写作课程有效教学策略应用文写作教材

⑴开门见山，不绕圈子。避免大篇幅地讲述历史渊源和立题研究过程。

⑵言简意赅，突出重点。不应过多叙述同行熟知的及教科书中的常识性内容，确有必要提及他人的研究成果和基本原理时，只需以参考引文的形式标出即可。在引言中提示本文的工作和观点时，意思应明确，语言应简练。

⑶回顾历史要有重点，内容要紧扣文章标题，围绕标题介绍背景，用几句话概括即可；在提示所用的方法时，不要求写出方法、结果，不要展开讨论；虽可适当引用过去的文献内容，但不要长篇罗列，不能把前言写成该研究的历史发展。

⑷尊重科学，实事求是。在前言中，评价论文的价值要恰如其分、实事求是，用词要科学，对本文的创新性最好不要使用“本研究国内首创、首次报道”、“填补了国内空白”、“有很高的学术价值”、“本研究内容国内未见报道”或“本研究处于国内外领先水平”等不适当的自我评语。

⑸引言的内容不应与摘要雷同，注意不用客套话，如“才疏学浅”、“水平有限”、“恳请指正”、“抛砖引玉”之类的语言；前言最好不分段论述，不要插图、列表，不进行公式的推导与证明。

主要内容

（1）该领域的研究意义。

（2）该领域的研究背景和发展脉络。

（3）目前的研究水平、存在问题及可能的原因。

（4）进一步的研究课题、发展方向概况。

（5）自己的见解和感想。

梦见两只手一手捉一条鱼的预兆

摘　要：本文针对如何增进应用文写作课教学效果的难题，总结多年的实践经验，提出了八种行之有效的教学方法。从培养学生学习兴趣到学习方法指导，从培养学生自学能力到丰富教学手段，从个案示范教授到科学评价写作成绩等方面进行了较全面的策略分析和成功经验介绍。

关键词：应用写作；有效教学；方法；策略

如何通过短短的三四十课时的教学使学生的应用文写作水平有明显提高，从而产生良好的教学效果，是“应用文写作”任课教师普遍追求的目标，也是长期困扰这门课程的难题。经过多年摸索和实践，我们总结出八种方法，在课程教学的不同阶段，结合学生的实际情况，灵活应用，收到了明显的成效。

一、明确定位法――用人才市场需求信息，帮助学生提高认识

应用文写作是一门实践性很强的课程，要求学生必须用心实践体悟，反复斟酌练习，才会提高。如果仅仅是应付性的小和尚念经式的练习，没有化为内在的知识和技巧，是不会有效的。我们经常碰到参加工作后的大学生因写不好或不会写应用文感到后悔。他们中不少人当年都上过应用文写作课，由于当时不重视，往往上过课却没有真正提高。因此，学生正确的认识和态度是学习和提高应用文写作水平的关键。

“应用文写作”一般在大一开设。新生大多对应用性知识学习比较茫然，加上对社会不太了解，对自己缺乏正确的认识，认为应用文不过是用母语将思想表达出来而已。所以对应用文写作课程掉以轻心，敷衍了事。因此，必须首先想方设法帮助学生重新认识社会和自己，端正学习应用文的态度。我们的办法是：首先从“未来社会对人才的需求特点”专题入手，引证当代社会人才市场的生动实例资料，让学生了解社会选拔人才对写作能力和沟通能力越来越重视的事实；其次，引证科学家对语文重视的事实和名言，归纳分析古今中外成功人士的素质特点，其中共性之一即普遍都具有较高的母语水平。还介绍麻省理工学院、华中科技大学为代表的一批理工院校如何重视培养学生的写作能力等资料，从而说明应用写作能力对理工科的学生同样重要。特别是介绍当代社会应用文使用的成功或失误的案例，说明应用文对人才和事业的作用。正如美国著名的未来学家约翰?奈斯比特在《大趋势》一书中所说：“在这个文字密集的社会里，我们比以往更需要具备基本的读写技巧。”叶圣陶先生也说过：“大学毕业生必须会写工作和生活中实用的文章，而且非写得既扎实又通顺不可。”

这样，帮助学生重新认识“应用文写作”，明确课程定位，从内心深处唤起他们的学习需求，激发他们学好应用文的兴趣，进而化作学习的强大动力。

二、启发反思法――用最常用的文体检测学生，引导他们自我反思其弱点

当代大学生多数是独生子女，从小形成的自以为是的心态比较普遍。因此即使认识到应用文写作的重要性了，也往往会认为应用文写作简单，只要依格式写出意思就行了，所以不愿深思，不肯下功夫。这是影响学生提高写作水平的重要心理障碍。因而，我们在完成绪论讲述后紧接着就设计一个简单的写作测试，采取当场完成小作业的方式，抽三四位同学(通常抽学生干部)在黑板上写一份规范的“请假条”或一则“会议通知”。要求每位同学在作业本上同时完成，作为第一次课堂作业。然后动员同学们对照点评并修改黑板上的作业。几乎每一次进行这种测试，都会让同学们发现当场完成的应用文符合规范要求的不到30％，甚至经过大家修改后的文稿也很难达到50％的合格。在同学们点评和修改的基础上，教师再当场加以细致评析，指出其中的问题，并诚恳地启发学生体会、分析造成写作失范的原因不仅在于缺乏应用文写作的基本知识，还在于在缺乏认真深思的态度。帮助他们反省自己在应用文写作上存在的差距和缺点。之后学生们在听讲和演练方面更加认真。

启发反思法常常能产生震撼效果。在其后的课堂练习中，同学们跃跃欲试，有效地激起了学生的求知欲，课堂气氛变得活跃起来。

三、目标管理法――指导学生制订学习计划，明确学习路径和任务

有了正确的认识和态度后，随后的问题就在于采用恰当的方法和措施。我们的做法是，针对学生普遍缺乏实践经验、感觉没内容可写的现象，在教学内容安排上，将事务文书等与大学生活关系更密切的文体写作提前教学。首先，把“计划”文体练习当作第一次课外作业。由教师先介绍“计划”文体写作的特点和要求，再说明本课程教学的设计和阶段安排，提出具体的学习任务。(比如我们制定了“一、二、三、四目标”：读1本应用文写作的指导书籍；完成2项重点作业，即编写1份报纸和撰写1份3000字以上的调查报告；从同学作业和报刊上找出30句有毛病的句子进行修改；写4000字以上的读书笔记。)然后要求学生根据自身情况拟写一篇《本学期应用文学习计划》。这样，以“计划”开头，一开始就使学生明确本学期的基本任务。再以“编写报纸”为中期传播文体学习之后的综合演练，期末以“调查报告”作为教学后期的重要项目，逐一完成。最后以“总结”文体练习进行课程学习的总结，要求真正总结出自己的学习经验和效果。有了这样的总体安排，学生们心中就会有个大体的学习构架，再制订自己的学习计划，就不会盲目或太空泛。在以后的教学中，每一位学生都心中有数，每一次课后有明确的写作练习任务。并要求作业在课外完成，上课时进行作业交流和点评。

如此一来，课堂变成了切磋交流的场所、指导讨论的场所、演示升华的场所。

四、自主学习法――精讲多练，指导学生互批互改，培养自主学习能力

我们崇尚叶圣陶先生“教是为了不需教”的教学主张。有了前期的安排，很快就能把教学纳入正常运行的轨道。在以后的教学中则采取“精讲多练，自主互教”的策略。每一种文体只用20分钟讲清文体特征、写作要求，进行必要的范文评析即可。这类讲解放在每次下课前，作为新一轮练习的指导。而新课开始时主要对上一轮作业进行检查、交流。交流之前要求学生先仔细修改一遍后，再互相交换作业相互批改。批改者必须签名，倡导相互讨论、争论。严格规定作者必须对作业进行精心修改后才能交给同学批改，批改者主要指出问题，不能代替作者修改。而经同学批改的作业，原作者必须根据同学的意见再推敲后才能交老师审阅。在学生互教的过程中，教师进行抽查督促，解答学生有争议的问题，随时发现有共性的问题和优秀的作业进行讲评和指点。有时还鼓励学生发现特色作业上台评点。以这样循环的方式进行，将大量的写作练习放在课外，充分利用有限的课堂时间进行交流、讨论、纠错、点拨和展示成果，大大调动起学生的积极性。我们对大型的作业还采取评比优胜的方式。首先由学生互相交换，写出评语 (本身也是一种练习)，再由各班评出前十名，然后推荐到大班参评，对推荐参评优秀者由推荐人讲评理由(以锻炼学生的口才)。实践证明，学生的潜能很大。比如编写报纸，大多数同学都投入了10个小时以上的课外时间。同学们纷纷上图书馆、上网收集资料，筛选整理加工，配合自己的创意进行设计排版，使其成为一份份精美报刊。有1／3以上同学创作的小报达十余页，多达2万多字，而且90％以上的作业都是手写的。许多作品巧妙地设计有装饰画、漫画，文体丰富，内容充实。有的偏重经济信息，很有参考价值。有的偏重学习经验，富有启发性。有的侧重艺术生活，美感很强。

自主学习法让学生明白了“应用文写作”课程的真谛――学以致用，更让他们尝到了成功的喜悦，有了“墙外开花墙里香”的成就感。

五、案例教学法――充分利用多媒体等现代教学手段，有效提高教学效率

现在的公共课往往都是大课，课时多为30～40节，时间紧、内容多，传统的教学手段很难高效胜任。近年来我们充分利用多媒体等现代教学手段，大大提高了教学效率和效果。首先利用PPt软件制作出写作课件，将各种文体的要点、难点表述清楚，配以例文进行说明，对容易出错的地方用病例文释加以演示指教。有时还穿插一些优秀或有特色的文案，包括与应用写作有关的美文进行欣赏，时常引入一些音画影视等资料，有效增强课堂的趣味性和生动性。其次，利用投影仪进行作业讲评和演示范文或优秀成果，可以收到事半功倍的效果。比如，我们利用多媒体播放秦王当年下令逐客的历史背景故事，再引出李斯上奏《谏逐客书》，引导学生领悟这篇著名的公关奏章在写作上的成功妙道。诸如如何抓住要害，切中对象的心理；如何立论构思，恰当运用语气和语体；如何以事实对比论证，逐层推进等等。再结合当代关于处理上下级关系的实例进行分析，使学生身临其境地感悟到应用文写作与生活的密切关系。再比如我们播放《对话――职业化生存》节目中的一段：微软招聘人才时出的一道写作题目，即如何给把高价电脑错以低价卖予的顾客写封求退的信。然后让学生课后完成这封信。课前，教师也身体力行，完成这封信。在上课时，让学生自我介绍写作思路，挑选不同思路的作业用投影仪进行展示，组织学生讨论，发表修改意见，总结成功经验。最后教师再将自己写作的信展示，讲解思路，甚至演示出自己构思写作过程中如何修改的地方，比较修改前后的不同文案，讲解修改的理由。

案例教学法往往使短短的一节课具有十分丰富的内容，有举一反三的收效。

六、情景模拟法――巧设情境，激发学生的参与兴趣，体现学生主体性精神

在课堂教学中，设置一定情境，将实例穿插进来，让学生进入角色来学应用文，可极大地激发学生的兴趣，调动他们的积极性，使他们意识到学习应用文写作是在培养一种技能，是在为未来工作打基础。比如我们将合同、起诉状和新闻写作结合起来教学，模拟现实生活进行。首先要求每位学生虚拟代表一个公司起草一份合同，然后与另～代表合作公司的同学相互讨论修改合同。当双方确认合同无误后模拟法人代表签定合同。之后接着学习司法文书，让学生就已签定的合同寻找漏洞进行起诉，并设立模拟法庭，要求起诉者读起诉状，被告者进行答辩。在这种起诉答辩过程中，同学们普遍会反思如何使合同书写得更加严密合理。在模拟活动前学习新闻写作，事先告知学生注意观察模拟活动细节，就此活动写一篇消息。

这样可以使教学形成连环效应，获得一石三鸟的效果。

七、实践体验法――鼓励学生积极学以致用，提高水平，体验成功的快乐

除了在课堂上假设一种情境外，还可把情境延伸到社会这个大课堂，带领学生进入真实的情境。如过去讲授调查报告文体时，在讲完理论和有关写作格式后，要求学生练习时，学生坐在教室里，往往难以下笔。即便“闭门造车”，勉强成文，也多不如人意。而采用实践体验教学法，则可以让学生带着选题，到企业、商店、公司、集贸市场、学生食堂和宿舍，采用参观、访问、座谈等不同方式进行实地调查。学生通过调查，可以了解不同行业人不同人群的心态，关注国营大中企业的改革，体味个体经营户的艰辛，洞悉大学生群体的现实心态……学生会深感这些平时在教室里、书本上学不到的知识对自己学好专业有很大的启发性。在动笔写调查报告时，他们很自然地把理论知识与实际调查结合起来，习作质量必然会提高。又如讲授新闻文体时，把学生带到报社，参观报社的各个部门，请记者、编辑讲采写新闻的亲身感受，让学生了解新闻作品产生的过程及新闻写作的要求。我们还鼓励学生参加各种学生社团、记者组和各类演讲辩论活动，而且参加这些活动的文稿都认可为课程作业。同学们普遍感到，通过这些实践，大大增强了自学能力和写作水平。比如编写报纸后，有的同学深有体会地说：“我有生以来第一次如此用心地集中阅读了这么丰富的课外资料，用自己的双手创作的这份作品受到大家的喜爱，感觉真好。”这类作业，我们组织学生做成展板，面向全校师生展出，受到广泛好评。前来学校检查语言文字规范工作的专家组组长，武汉大学中文系一位教授手捧这些学子的简报作业，赞不绝口，说：“我们走访过多所学校，第一次看到这样有特色的作业。工科院校的学生创作出如此有水平的作品，实在难能可贵。”

我们将每一届学生创作的佳作和获得的好评录制下来，不但使作者充分享受到成功的乐趣和自豪，而且对下一届学生是最好的示范和极大的勉励。

八、综合评价法――注重形成性评价，课内外实践结合，综合评定学习成绩

考试如同指挥棒，你怎样考学生就会怎样学。因此，开放的教育思想一定要体现在考试策略之中。通常采用闭卷考试，期末考试常占总成绩的70％，其实这不利于调动学生平时学习的积极性。写作水平的提高不是一朝一夕的事，不可能在一周内下番功夫就能奏效。所以我们主张注重形成性评价，通过督促学生平时加强演练，使之每一周的学习都能有所收获，而且其进步能在总评价中得到充分体现。为了达到这样的效果，我们采取了这样一些策略：首先明确宣布，平时成绩占总成绩的50％，由作业、上课表现、课外表现和读书笔记几方面构成。作业占平时成绩的50％，其中包括1篇独自编创的报纸，1篇合作的3000字以上的调查报告，15篇各类应用文体练习，30句从报刊或同学作业中发现的病句，并加以修改。上课表现主要包括考勤、批改作业情况、讨论发言情况。课外表现主要包括参加人文类活动，是否积极向校刊、报纸、广播台等媒体投稿。规定凡在校刊以上报刊发表文章者，都可获得平时成绩加分。根据发表文章或参加演讲、论辩获奖层次可获得相应的加分，最高可获得平时优秀成绩。这样以来，就会使学生放弃“临时抱佛脚”的念头，加强平时的学习和积累。采取这一制度几年来的每一届学生都对平时作业产生了极大的热情，而且一届比一届做得好。同时，对期末考试也进行改革。一方面强调基本功，严格要求学生掌握文体的基本形式和运用母语基本规则，规定如果一千字中出现四处以上的病句、错别字和明显的错用标点符号，则判为不及格，书写或基本格式不规范均要扣分。另一方面，减少题，多出结合实践的应用型题目，鼓励学生创造性利用材料和结合实践体验进行写作，鼓励合理综合和创新，给学生充分发挥的余地。

综合评价，侧重形成性评价和实践能力评价，给学生以正确的导航和鼓励，有利于培育正确的学习态度和方法，促进学生获得多元智能的锻炼和提高。

[责任编辑：陈立民]

从另一个角度看问题的小故事有什么？

1、梦见两只手一手捉一条鱼的预兆

可获得意外之大成功，名利双收，且得大发展，诸事顺利隆昌，大吉大利。但数理若凶则恐好景不长。若无凶数，则可免忧虑。大吉昌

吉凶指数：80（内容仅供参考，不代表本站立场）

2、梦见两只手一手捉一条鱼的宜忌

「宜」宜给植物浇水，宜喝酸奶，宜给父母打电话。

「忌」忌探亲，忌道歉，忌与老人交谈。

3、梦见两只手一手捉一条鱼是什么意思

梦见两只手一手捉一条鱼，按周易五行分析，吉祥色彩是蓝色，财位在正北方向，桃花位在正南方向，幸运数字是1，开运食物是鸡蛋。

梦见一，新的开始的暗示。工作、恋爱上都可得到新的开始。一直以来困扰的问题也可能得到解决，是个好梦。

做生意的人梦见两只手一手捉一条鱼，代表有一段阻碍，重新整理再经营一定顺利。

上学的人梦见两只手一手捉一条鱼，意味着阻碍多，必须加油努力，最后可望录取。

怀孕的人梦见两只手一手捉一条鱼，预示春占生男，产期延和，注意产厄。

恋爱中的人梦见两只手一手捉一条鱼，说明可望成婚。不可因小事而起争论，破坏婚姻。

因为“鱼”和“余”谐音，在中国传统的解梦观点中，梦见鱼一直和财富密切相关。

梦见两只手一手捉一条鱼，就像在厨房里弄得乱七八糟的主妇，但是能够端出美味的菜肴就能获得_许一样。过程如何不重要，有好的结果呈现出来就好了。这两天或许感觉有些手忙脚乱的，不过能够负责任地一一将它做好的话，获得的评语还是不错的喔。亲手书写的信件、名信片，佳。

本命年的人梦见两只手一手捉一条鱼，意味着诸事如意顺利，唯应慎防朋友背信设计损财，防盗贼。

孕妇梦见鱼，在大多数情况下，意味着自己会生可爱乖巧的女儿，但也有生男孩儿的可能性。这主要是梦者对自己平常潜意识的想法，内心期望能够生一个可爱健康的宝宝。

梦中看到有一群鱼开心的游来游去，意指你的恋情老是停在原处，所以希望恋情有进一步的发展了。如果梦中你去拿鱼杆想要钓鱼，表示你太急躁了，有可能会吓到对方，而如果梦中钓到的鱼跑了，或是鱼游走了，是在警告你如果再不积极点，对方就不理你了。

出行的人梦见两只手一手捉一条鱼，建议如期出行，顺利。

梦见捉了条鱼，按周易五行分析，吉祥色彩是绿色，幸运数字是7，财位在正南方向，桃花位在东南方向，开运食物是松子。

因为“鱼”和“余”谐音，在中国传统的解梦观点中，梦见鱼一直和财富密切相关。

梦见捉了条鱼，这两天的你蛮像小时候被老师批评的那种上课不集中精神，老是东张西望的学生。一点新奇的东西，一句有趣的谈话就能把你的注意力吸引了去。要想心头清净一些，做事专心一些，尽量让自己处在干扰小的地方是可行的做法。另外，办公桌上那些小布偶、装饰画之类花俏的东西，也统统藏到抽屉里，眼不见为净吧！

本命年的人梦见捉了几条鱼，意味着多施舍，多积功德，大吉得财利。

做生意的人梦见一手捉蛇头一手捉蛇尾，代表平顺得财，慎防小人陷害，稍有变动。

恋爱中的人梦见梦里捉了条鱼，说明心情不稳定，忽冷忽热，互相信任婚姻可成。

怀孕的人梦见一手捉一条鱼，预示生男，忌动土惊胎神不妙。

有一个男孩有著很坏的脾气，于是他的父亲就给了他一袋钉子；并且告诉他，每当他发脾气的时候就钉一根钉子在后院的围栏上。

第一天，这个男孩钉下了37根钉子。慢慢地每天钉下的数量减少了。他发现控制自己的脾气要比钉下那些钉子来得容易些。

终于有一天这个男孩再也不会失去耐性乱发脾气，他告诉他的父亲这件事，父亲告诉他，现在开始每当他能控制自己的脾气的时候，就拔出一根钉子。

一天天地过去了，最后男孩告诉他的父亲，他终于把所有钉子都拔出来了。

父亲握着他的手来到后院说：你做得很好，我的好孩子。但是看看那些围栏上的洞，这个围栏将永远不能恢复成从前。你生气的时候说的话将像这些钉子一样留下疤痕。如果你拿刀子捅别人一刀，不管你说了多少次对不起，那个伤口将永远存在。

要做到换一个角度看待问题或灾难并不是那么容易的，它需要睿智与勇气。在大发明家托马斯·爱迪生67岁时，他的实验室在一场大火中化为灰烬，损失超过200万美金。大火最凶的时候，爱迪生的儿子在大火中找到了他的父亲，他的父亲平静地看着火势，白发在寒风中飘动着……一天早上，爱迪生看着一片废墟说道：“灾难自有它的价值。我们以前所有的谬误、过失都被烧了个干净，我们又可以重头再来了。”67岁，眼看着自己几乎是耗费一生的心血付诸东流，面对这要的灾难，换了其他人都会感到命运的无情甚至绝望，而爱迪生有那种勇气，可以昂然面对灾难，他更有那种睿智，可以换一个角度来看待，他从灾难中看到了其存在的价值，看到了“从头再来”，看到了新的希望。

有人做过这样一个实验，将一群蜜蜂放进一个敞开口的瓶子里，并将瓶底对准阳光。遗憾的是，这些蜜蜂竟没有一个能够飞出来。因为它们不懂得换一个角度看问题，只想飞向有阳光的地方，以为那样就能出来，却对稍稍黯淡的敞开的瓶口不理不睬，最终全部撞在了瓶底。

台湾著名漫画家蔡志忠说：如果拿橘子比喻人生，一种是大而酸的，另一种就是小而甜的。一些人拿到大的会抱怨酸，拿到甜的会抱怨小；而有些人拿到小的就会庆幸它是甜的，拿到酸的就会感谢它是大的。

望采纳，谢谢。

编辑于 2018-01-22

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